1、人的身心发展的主要特点：顺序性；阶段性；差异性；不平衡性。
2、人的身心发展特点对教育的制约：（1）教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进的促进儿童身心的发展。（2）教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。（3）教育要适应儿童身心发展的个别差异性，做到因材施教。（4）教育要关注儿童身心发展的不平衡性，恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展。
3、关于影响人的身心发展因素的主要观点：单因素论与多因素论；内发论与外烁论；内因与外因交互作用论
4、遗传素质在人的身心发展中的作用：是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；制约着年轻一代身心发展的年龄特征；遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响；遗传素质具有可塑性。
5、环境在人的身心发展中的作用：环境为个体的发展提供了多种可能包括机遇、条件和对象；环境对个体的影响有积极和消极之分；环境对人的发展起重要作用。
6、个体的个性化：个性是指个体在社会实践活动张形成的独特性。个性化是指个体在社会活动中形成的独特性、自主性和创造性的过程。
7、个体社会化：社会化是指人接受社会文化的过程，即人由一个自然人或生物人成长为社会人的过程。
8、学校教育在人的身心发展中的作用：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师。当你还是一只猫的时候，记着你的目标要成为一只虎。当你成为一只虎的时候，别忘了你曾经是一只猫。心态要高，姿态要低。不要看轻别人，更不要高估自己。加油，考研路上涵毅与你同行。