某国的斯德哥尔摩症候群患者特别多而且特点还很鲜明，于是鄙人发明了这样一个词汇来称呼他们。

这类人分布较广，我在此举几例。一，严打时期被冤死的呼格父母。有外国记者采访他们时，他们这样回应:中国的事情你们少管！

二，军训时被教官各种体罚各种刁难，最后一天忽然又舍不得了

三，以下言论的持有者:母校是自己骂了很多次但是不许别人骂的地方。

分析:中国社会盛行这两种文化——极端集体主义和犬儒主义。极端集体主义让人对失去自我，对集体进行病态的维护。犬儒主义则抵制一切反抗行为，不仅自己不去反抗还阻止别人。这两种文化的影响下产生了中国特色斯德哥尔摩症候群。

解决方法:如何改变中国特色斯德哥尔摩症候群患者？比较快捷的方法就是出现一个像卡斯特罗那样的人把他们团结起来，进而改变他们。这样方法或许无法改变俊园的空调没有着落的现状，但是至少可以公开学校的预算，让人“热得明白一点”。

首先，你举的三个例子，除了第一个剩下两个都没有代表性啊同学，我们平时对教官对母校不是真的反感而是开玩笑性质的抱怨啊，我们没有那么脆弱不是一点小苦小委屈都受不了的人啊，我们的抱怨只是想让母校变的更好，这和外面的人什么都不了解就随意开骂是不一样的啊，就像你妈有的时候会嫌弃你烦但她还能真不管你了不成，按你这个逻辑所有母亲都是斯德哥尔摩症患者啊。其次，在中国这个注重集体的文化大环境下，一个人代表的往往就是一个集体，你做了什么不好的事别人想到的也不是骂你而是骂你背后的那个集体啊，这是几千年的历史形成的社会环境不是说改就改的啊??就算你费尽心思把母校的名称搞臭了所有的学弟学妹都相信你真的不在来河海了河海从此一蹶不振了对我们这些利益相关者有什么好处呢?你以后找工作还得靠这个学校的文凭啊同学，要是别人一看你是河海的就把你拒之门外你就高兴了?维护学校也是在维护我们自己啊。是，我们都知道河海有问题，但不是通过拿个大喇叭向全世界大喊河海就是个垃圾来解决，这样除了泄愤没有任何作用，我们自己的学生得团结起来，向老师向领导提议改变现状。或者等以后自己出息了再向学校捐钱按自己的想法改造这个学校，毕竟让学校变的更好才是我们最初的目的不是吗？

压迫个球，这两天喷学校的帖子很少么别把自己的主观意念推加到所有人身上

年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道那是磨练，一个年少幼稚单纯而又活泼的女孩，慢慢

你举的军训例子，教官不过严厉一点而已有的教官还很和气 根本没有做出什么侮辱人或者过分得事情，而且军训本身就是一个很好的认识新朋友融入集体的方式，也算是一种独特的体验。不知道在军训结束前面对一个认真负责还有点可爱的教官恋恋不舍怎么就属于德哥尔摩症的范畴？难道军训的时候教官都是拿鞭子抽你大巴掌呼你？反正我们军训的狮吼不舒服的可以休息，下小雨立刻停训，我们当年起码有两天半的军训都是被雨给冲掉了。